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在加拿大什么样的学生是“好学生”

对于初次带孩子出国留学的中国家长来说,可能听说过在加拿大,评价一个学生的指标和国内有所不同,不过不同在哪里,又有哪些相同的地方,却不是很清楚。Comecondo基于自己深耕加拿大社会生活和教育领域多年的经验,给您罗列以下几点在加拿大学校看来一名优秀学生需要具备的素质。

首先,在加拿大教育从业者看来,教学无疑是一项艰巨的工作,但是并非每个学生都要采用一样的衡量指标。大多数老师会泛泛的说每个学生各有所长。这当然有一些委婉表达的意思。事实上,在大多数老师心目中,还是有比较一致的“优秀学生”的标准的。这样的学生更受老师的喜爱,他们会让老师的工作更轻松,有会让老师的教学过程更有成就感。但是这些标准和中国的却不完全一样。总的来说,所谓“好学生”,主要有一些特征。

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1. 善于提问

大多数老师都希望学生在学习过程中一旦遇到不能理解的概念能够及时提问,这样老师能否在最早的时间了解到学生对知识的理解程度在哪里,他/她也好有针对性的解答和补充。很
多时候,提问是老师了解学生对哪里不懂的唯一方法。老师最不喜欢的情况是当他/她讲了很久的课才发现有些学生对很久之前讲过的知识还没有理解。
优秀的学生不会害怕提出问题,有时候他们会觉得能否提出问题是一件值得骄傲的事情。更重要的是,优秀的学生懂得,如果他们现在不能学会这个概念,那后续的学习会很困难。同时,老师喜欢善于提问的学生是因为,来自学生的问题会对整个班级的每个学生都有好处。因为大多数问题都具有一定普遍性,对一个学生的讲解会让更多其它学生受益。

2. 学习勤奋

“好学生”不一定是最聪明的学生。事实上,有很多学生虽然拥有天生的智力优势,但缺乏自律性,不能靠自我约束和激励来磨砺自己的智力。通常老师喜欢无论智力水平如何都努力学习的学生,这样的学生至少会让老师的教学比较有成就感,同时也不用太费心督促学生学习。具体来说,勤奋的学生会按时完成作业,尽最大努力把每一项作业做好,这些都让老师感觉比较轻松,没有太大压力。

3. 积极参与学校活动

已经有无数的教育研究成果表明,经常参与课外活动可以促进学生身心发展,帮助学生获得自信,更对提高学习成绩大有裨益。在加拿大,大多数学校都会给学生提供丰富的课外活动。优秀的学生通常会积极参与这些活动,无论是体育运动还是文艺表演。这些活动提供给学生不一样的学习内容和学习机会。

4. 有领导力

老师通常喜欢具有领导力的学生,事实上,如果一个班级除了老师外有一两名具有领导力的学生,整个班级的状态都会得到整体提高,通常也是优秀的班级。同理,那些缺乏领导着的班级通常表现的一盘散沙,缺乏凝聚力,整体表现差强人意,而老师也会付出更多的时间和精力来管理。有些人认为,领导力是一种与生俱来的能力,但它决不是不能培养的。很多有想法的家长会着力培养孩子的领导力。领导力一般由几种能力组成,包括表达能力、执行力(行动力)、观察力等等。如果孩子具有一定的领导力,不仅老师喜欢,更会在孩子的成长过程中给他/她带来光明的未来。

5. 善于自我激励

一个学生的学习动力可能来自很多方面,但来自自身的“自我激励”无疑是最有效的。好的学生总能够不断激励自己,不管外界是顺境还是逆境。反之,缺乏自我激励的学生则会表现出很大的波动性,容易受外界情况变化的影响。一旦处于逆境,则很容易因为缺乏信心和动力而消沉。

从老师的角度看,善于自我激励,自身学习动力强大的学生,教学比较容易和轻松。反之,老师则需要花费几倍的时间和精力,效果还不一定好。所以老师当然喜欢善于自我激励的学生。

6. 善于解决问题

对于学生来说,没有什么能力比解决问题的能力更重要了。这也是贯彻整个加拿大中小学教学大纲的中心思想。老师在教学中也重点培养学生解决问题的能力。对于善于解决问题的学生,老师自然另眼相看。这样的学生不仅自身学习成绩突出,而且也会影响和感染其它学生。

7. 能够捕捉机会

加拿大教育(尤其是公立教育)的首要目标是让每个孩子都接受免费的公共教育。然后,不是每个孩子都能充分利用这个过程达到学习的目的。虽然每个孩子几乎都经历了大概相同时长的教育,但是显然并不是每个孩子都充分利用好了这个时间和机会。事实上,只有少量的孩子能否捕捉住最佳的学习机会。

能够捕捉机会的孩子会抓住任何可以学习的机会学习。他们珍惜时间,专注而认真,在相同的时间段里比一般孩子学习更多的知识,提高更多技能。

8. 遵守规则

学校是大部分孩子最早经历的社会形态。正如所有社会结构一样,学校也有学校的规则。老师作为学校的主导着,显然更希望学生遵守学校的规则。而有研究表明,遵守规则的孩子思路更清晰,更有分寸感,对很多事物也更有预见性。显然,作为社会的一份子,学生需要服从学校的纪律。但是服从纪律仅仅是遵守规则的第一步。在加拿大,优秀的学生通常会表现为尊重规则并主动遵守。往往他们还会通过自己的身体力行影响身边的其它学生。

9. 善于寻求帮助

在加拿大,一名优秀的学生一定是一个合群的人。他们善于帮助别人,同时也善于在自己遇到困难的时候寻求别人的帮助。这也是优秀学生具有更好的“社会性”的一个表现。

他们通常在平时就能够做到乐于助人,这样在他们自己遇到困难时往往不会孤立无援。同时,他们也善于发现如何、向谁、怎样寻求帮助。这是一个优良的社会生存技能,而优秀的学生往往能够在学校就具备这种能力。

10. 值得信任

其实,无论对于成年人还是孩子,“值得信任”都是一个优秀的品质,会受到身边人的喜爱。没有人愿意和无法信任的人相处。而值得被信任的人往往会得到比其他人很多的与任合作的机会。比如,老师更愿意给值得信任的学生一些更大更新的挑战,也愿意给值得信任的学生更多的表现机会。因为值得信任,老师也自然会对的付出有更大信心得到回报。但对于他/她认为缺乏信任感的学生,一些可做可不做的事情,老师往往会选择“多一事不如少一事”。这样长此以往,受损的显然是学生。

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